7ANO-SEXTA

7º Ano - Aulas 11/09/2020

1ª Aula

Ciências

Tema 6 – Máquinas simples.

Capítulo 2 – Rodas e rampas

Vamos fazer a correção das atividades da página 203, proposta na última aula?

Respostas: Sistematizar

Arrastar significa puxar ou empurrar um objeto fazendo-o deslizar – em geral, com dificuldade – por uma superfície. Rolar, nesse caso, significa fazer girar ou utilizar algo que role entre o objeto e a superfície.

a) A distância percorrida para subir a rampa 1 é maior que a da 2.

b) A força realizada para subir a rampa 1 é menor que a 2.

c) O gasto de energia para subir ambas as rampas é o mesmo.

3. As rodas são encontradas em diversos objetos relacionados à locomoção, como carros, motocicletas, trens, carrinhos de mão, skates, bicicletas, entre outros.

Refletir:

As rampas contribuiem para a mobilidade de pessoas com deficiência. O acesso à mobilidade urbana é um direito social e projetos como o dos jovens da reportagem auxiliam nessa questão.

Podemos citar, entre outras aplicações, as rampas utilizadas na carga e descarga de mercadorias e, na construção civil, para conduzir o material em carrinhos.

2ª Aula

História

Um muçulmano que não chegou ao Brasil

Foi na primeira metade do século XIX que os escravizados muçulmanos entraram em grande número, principalmente na capitania e, depois, província da Bahia. Entre eles, predominaram hauçás islamizados, resultado da guerra santa, a jihad, que criou o califado de Sokoto. No Brasil, homens e mulheres nascidos na África recebiam designações variadas, que muitas vezes era o nome do porto de onde partiram na África, e foram obrigados a modificar a forma como se referiam a si próprios e aos de outras nações. Surgiram termos que se tornaram comuns, como nagô, por exemplo, que queria dizer “povo de língua ioruba”. Tudo indica que o termo nagô se originou da designação que os daomeanos davam aos povos de língua ioruba e foi incorporado à linguagem da escravidão, principalmente na Bahia. Ali Eisami seria um desses homens muçulmanos traficados para a Bahia, caso tivesse sido capturado e vendido alguns anos antes. Entretanto, desde 1807 os ingleses haviam abolido o tráfico de escravos em seus domínios e seus súditos, fossem eles da Europa ou de suas colônias na América, ficaram proibidos de traficar pessoas. Depois disso, estabeleceram tratados comerciais com vários governos, e um deles foi com os portugueses, obrigando-os a aceitar a determinação de que seria proibido o tráfico de escravos acima da linha do equador, em 1815. A África ocidental fica acima da linha do equador e, por isso, os ingleses se sentiram no direito de capturar o navio em que Ali estava e que era de propriedade de comerciantes do Brasil, domínio português. Ali Eisami, como seus companheiros, foi levado para Serra Leoa, lugar onde a Inglaterra estabeleceu uma base para combater o tráfico de escravos.

Atividade 1: Leitura do texto acima.

Atividade 2: Responder a atividade. Clique e baixe

Atividade 3: Correção da atividade da aula do dia 10/09. Clique e baixe

Obs: Segue a atividade do Aluno Ricardo Brenner. Clique e baixe

3ª Aula

Educação Física

Trabalho Avaliativo sobre Jogos pré-desportivos

São jogos cujo objetivo principal é ensinar os movimentos básicos das modalidades esportivas. Nos jogos pré-desportivos, os estudantes conhecem o objetivo do jogo e se divertem. Vamos realizar agora um trabalho avaliativo sobre esse conteúdo já estudado.

Atividade: Realizar o trabalho avaliativo, entregar na escola dia 14/09. Entrega após o prazo a nota será reduzida. Clique e baixe

4ª Aula

Português

Produção de texto; Textualização – Coesão referencial

Assim como a coerência, que você já conhece, a coesão é um dos recursos que garantem a unidade de sentido entre as partes de um texto. Leia o artigo de opinião a seguir e observe como a autora consegue construir frases e parágrafos bem encadeados, com ideias claras e coesas.

Atividade: Realizar a atividade contida na página 52 e 53 da apostila de produção de texto.

5ª Aula

Inglês

Atividade